以下是

　　浙江省2013年10月高等教育自学考试小学语文教学研究试题

　　课程代码：03329

　　请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

　　选择题部分

　　注意事项：

　　1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

　　2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

　　一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

　　1.1997年11月，对小学、中学、大学的语文教育展开了全面的批评，指出教材、教法、教师都存在许多问题的报刊是

　　A. 《中国青年报》 B.《中国教育报》

　　C.《北京文学》 D.《人民日报》

　　2.我国分别在1950年、1956年、1963年以及1978年颁发过四个小学语文课程标准(教学大纲)，其中1963年颁发的是

　　A.《全日制十年制学校小学语文教学大纲(试行草案)》

　　B.《小学语文课程暂行标准(草案)》

　　C.《小学语文教学大纲(草案)》

　　D.《全日制小学语文教学大纲(草案)》

　　3.创设了“我知道”、“宽带网”两个全新栏目，搭建了拓展知识的平台的语文教材是由哪个出版社出版的?

　　A.江苏教育出版社 B.人民教育出版社

　　C.语文出版社 D.北京师范大学出版社

　　4.下列属于识字教学的目标任务的一项是

　　A.识字能有效地提升学生人文素养

　　B.识字是学语文的基础

　　C.识字要求分“认识”和“会写”两类，可以加快学生识字进程

　　D.识字对儿童智力发展起重要作用

　　5.学生在课内读了《草船借箭》和《三顾茅庐》后自己去阅读《三国演义》，这说明

　　A.探究性阅读也是一种创造性阅读

　　B.探究性阅读既重视阅读的结果，也重视阅读的过程

　　C.探究性阅读是自主、开放的阅读

　　D.探究性阅读只能用于课文的局部

　　6.叶圣陶先生说：“人在生活中、在工作中随时需要作文，所以要学作文。在从前并不是人人需要，在今后却人人需要”，这句话说明了

　　A.写作是小学生提高心理素质的重要途径

　　B.写作是把小学生培养为小作家的重要手段

　　C.写作是小学生提高思想品德素质的重要途径

　　D.作文能力是小学生科学文化素质和劳动技能素质的重要组成部分

　　7.下列关于“口语交际能力”新结构的第三层面要素中，属于第二层面的“语言能力”类别的是

　　A.语法能力 B.口头语篇能力

　　C.体态语能力 D.策略能力

　　8.下列关于语文综合性学习的表述中，哪一项是错误的观点?

　　A.语文综合性学习涉及到自然、社会、科学、文化等方方面面的内容

　　B.语文综合性学习是一门整合各学科内容的综合性课程

　　C.语文综合性学习是一种带有综合性质的语文学习的方式

　　D.语文综合性学习侧重在学习过程中形成探究精神和创新意识

　　9.属于常模参照评价的语文教学评价是

　　A.学科竞赛 B.单元评价

　　C.期末评价 D.摸底考试

　　10.把调查研究分为问卷调查、访谈调查和其他调查的依据是

　　A.按调查的功能 B.按调查对象

　　C.按资料收集的方法 D.按研究的范畴

　　二、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

　　判断下列各题，在答题纸相应位置正确的涂“A”，错误的涂“B”。

　　11.从过去的强调学科内容，转变为强调学习者的经验和体验;从过去的强调目标、计划，转变为强调过程本身的价值，这说明人们对课程的内涵认识发生了重要变化。

　　12.1986年的《全日制小学语文教学大纲》一个非常显眼的特点是既提出了发展智力的要求，又提出培养非智力因素的要求。

　　13.语文练习册、写字本属于语文教材的范畴。

　　14.有关研究表明，学习汉字有利于左脑开发，而左脑开发对儿童智力的发展具有决定性意义。

　　15.方素珍的《明天去远足》写的是儿童远足前夜心情的激动，学生在阅读时所产生的主要是移情体验。

　　16.图画法、音乐法和表演法等都属于口语交际教学中的功能性引入。

　　17.1923年颁布的《新学制课程标准纲要小学国语课程纲要》第一次对口语教学的程序、方法和目标作出了详细规定。

　　18.多元智力理论为语文综合性学习的有效实施提供了良好的思路。

　　19.摸底测验是一种常模参照评价。

　　20.“语文实验教材与原有教材的比较分析”属于发展研究。

　　非选择题部分

　　注意事项：

　　用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

　　三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

　　21.1949年，“语文”课程正式定名，意为_______________和书面语言的全面训练。

　　22.语文课程的目标是从语文学科的角度规定人才培养的_______________和质量要求。

　　23.20世纪20-40年代，我国正式采用了美国式的“六、三、三”学制，教科书的编写特别注意与儿童生活相适应，这一时期较有代表性的教材有叶圣陶编写的《_______________》。

　　24.语文课程标准规定，3-4年级需要累计认识常用汉字_______________个，其中2000个左右会写。

　　25.李吉林老师“情境教学”的一般程序是初读、_______________和精读。

　　26.我国传统作文教学采取的是“先放后收”的训练序列，老解放区则采取“_______________”的作文训练序列。

　　27.构建_______________能力结构的两种模式是分析模式和综合模式。

　　28.2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》把“_______________”列入语文课程，与“识字与写字”、“阅读”、“习作”、“口语交际”并列，这是建国来第一次。

　　29.从评价的时间和功能可以分为_______________、形成性评价、诊断性评价和终极性评价等。

　　30.研究报告的类型有_______________的研究报告、关于理论的研究报告以及综合性报告。

　　四、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)

　　31.语文教学评价

　　32.课程资源

　　33.语文综合性学习

　　34.语文教学实验研究

　　五、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)

　　35.简述语文课程标准与语文教学大纲的主要区别。

　　36.简述阅读教学的任务。

　　37.简述小学各学段作文训练的要求。

　　38.简述语文教学调查研究的基本步骤。

　　六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

　　39.开发语文课程资源需要注意哪些问题?

　　40.试结合教学实例阐述口语交际教学的有效策略。